La Organización Internacional del Trabajo (OIT) y la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) publicaron los resultados del estudio “Existen alternativas para la niñez y la adolescencia en el campo” que da a conocer la data actualizada, la legislación y la oferta de programas y servicios existentes en la región para disminuir el trabajo infantil en la agricultura.
Un análisis realizado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) sobre trabajo infantil y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), muestra que existe interrelación e interdependencia de la meta 8.7, en su dimensión referida a “poner fin al trabajo infantil y peligroso…”, con otras 35 metas de la Agenda 2030 asociadas a ocho ODS: Educación de calidad (ODS 4); Igualdad de género (ODS 5); Fin de la pobreza (ODS 1); Reducción de las desigualdades (ODS 10); Hambre cero (ODS 2); Paz, justicia e instituciones sólidas (ODS 16); Salud y bienestar (ODS 3) y Acción por
La migración es un derecho, y un fenómeno que impacta en el desarrollo de los países y de la población, la cultura, las relaciones transfronterizas, la seguridad, entre otros; por ello, en el marco del Día Internacional del Migrante, hacemos un llamado a la reflexión sobre la realidad de miles de niños, niñas y adolescentes que, solos o junto a sus familias, van en busca de mejores oportunidades o de un futuro seguro.
Representantes de diez países de América Latina se dieron cita, en San José, para conocer e intercambiar información sobre los programas que se impulsan en sus respectivos países para el empleo de las personas adolescentes y jóvenes.
La actividad también sirvió de marco para discutir sobre estrategias específicas que pueden contribuir a entender y atender los retos específicos de transición escuela trabajo de los adolescentes por encima de la edad mínima de admisión al empleo, pero menores de 18 años.
Desde 2015, Perú ha ido implementando la segunda etapa de su Estrategia Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil (ENPETI) 2012 – 2021, enfocada ahora a la evaluación de sus experiencias piloto y a la mejora de sus instrumentos de identificación y registro sobre la situación del trabajo infantil.
Uno de los propósitos del encuentro entre los Puntos Focales de la Iniciativa Regional y representantes de los Ministerios de Educación de los países miembros es poder identificar posibles acciones conjuntas para poner fin al trabajo infantil y avanzar en la reducción del trabajo infantil para alcanzar la meta 8.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que a su vez impactará en el cumplimiento de seis de las diez metas del Objetivo 4 de la Agenda 2030.
El lunes en la ciudad de Fortaleza-Brasil, inició el encuentro “Un desafío compartido: América Latina y el Caribe libre de trabajo infantil en 2025”, una reunión en la que se han dado cita Ministerios de Trabajo de 25 países y Ministerios de Educación de 16, con el fin identificar acciones que les permitan fortalecer una respuesta conjunta efectiva para avanzar en la reducción del trabajo infantil y promover el empleo adolescente protegido.
Del 28 de noviembre al 02 de diciembre, los Puntos Focales de la Iniciativa Regional América Latina y el Caribe libre de trabajo infantil (IR) se reunirán en la ciudad de Fortaleza – Brasil para llevar a cabo la III Reunión de Puntos Focales.
Este año 2016, el Día Internacional de los Derechos del Niño nos recuerda que en América Latina y el Caribe todavía existen 12,5 millones de niños, niñas y adolescentes que tienen en riesgo su derecho a crecer y desarrollarse física, social, moral y profesionalmente a causa del trabajo infantil y sus peores formas.
Según el informe anual sobre Trabajo Infantil y Trabajo Forzoso del Departamento de Trabajo de los Estados Unidos (USDOL), de los 26 países analizados en la región, Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Guatemala, Panamá, Paraguay y Perú cuentan con avances significativos. Entre las principales acciones están el fortalecimiento de las políticas públicas y la implementación de programas sociales que combinan la mejora de la educación y la lucha contra la pobreza.
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