L'un des objectifs de la réunion entre les points focaux de l'Initiative régionale et les représentants des ministères de l'Éducation des pays membres est de pouvoir identifier les actions conjointes possibles pour mettre fin au travail des enfants et progresser dans la réduction du travail des enfants pour atteindre l'objectif 8.7 des objectifs de développement durable, qui à leur tour auront un impact sur la réalisation de six des dix objectifs de l' objectif 4 de l'Agenda 2030.

Objectif 4 : « Garantir une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous »

Dans ce cadre, les participants ont visité l'expérience «Aprendiz na escola» le deuxième jour de la réunion, un programme mis en œuvre par le secrétaire à l'Éducation de l'État du Ceará depuis 2014, en coordination avec le ministère du Travail. Le secteur privé participe également à l'expérience : l'entreprise Grendene, qui propose environ 1 000 places pour les apprentis, notamment ceux issus de communautés vulnérables installées à proximité de l'entreprise.

Ce programme est une adaptation de la loi sur l'apprentissage en vigueur dans le pays, pour étendre le service à travers la formation à l'école, qui assume le rôle d'établissement qualifiant offrant, en plus du cursus traditionnel, des matières spécifiques du cursus de formation choisies par les étudiants .

À ce jour, 2 000 étudiants de neuf municipalités de l'État du Ceará ont bénéficié d'une formation professionnelle et plus de 1 000 ont été insérés sur le marché du travail.

Le Secrétariat de l'éducation du Ceará a également impliqué d'autres acteurs clés au Brésil, tels que l'Institut Alianza, l'UNESCO et l'Institut Unibanco, pour réorganiser les programmes scolaires au niveau secondaire de manière à s'adapter aux demandes actuelles de la main-d'œuvre locale. marché. 

Il convient de noter que cette adaptation du modèle a été construite de manière participative, car elle a également été adaptée en fonction des demandes des élèves eux-mêmes, qui ont demandé une plus grande importance à l'apprentissage pour le travail lors du processus de réforme des programmes dans l'enseignement secondaire.

Cette initiative de l'État contribue à garantir l'apprentissage des jeunes au cours du cycle secondaire pour acquérir les connaissances, les compétences et les capacités nécessaires pour entrer de manière appropriée sur le marché du travail. Le long de ces lignes, il y a des réductions significatives du décrochage scolaire.

Par conséquent, l'expérience de Fortaleza démontre l'urgence de trouver des moyens intersectoriels pour assurer la fréquentation, la rétention et l'achèvement scolaire des enfants et des adolescents, de manière à ce qu'ils aient la possibilité de s'insérer dans des emplois décents lorsqu'ils atteignent l'âge minimum autorisé pour travailler dans leur pays.

Qu'ont dit les participants à propos de l'expérience « Aprendiz na escola » ?

• « Le projet est excellent. Ces jeunes ont des ambitions claires, un projet de vie et un objectif pour leur avenir. Lorsque nous avons parlé avec eux, je leur ai dit d'amener d'autres comme eux au programme, car cela leur offre des opportunités. La méthodologie est très bonne, elle les motive à rester à l'école ». Carmen Taitt, point focal régional des travailleurs

• « Pour voir l'enthousiasme des garçons du programme qui ont lutté et surmonté leurs propres limitations financières et difficultés familiales et qui ont le soutien de leurs enseignants et l'opportunité sincère que l'entreprise leur offre. » Lina Mejía, COHEP Honduras

• « J'ai été ravi de voir que l'entreprise ne dispose pas d'apprentis uniquement pour se conformer à la norme, mais qu'elle a un réel engagement et permet aux jeunes de s'épanouir personnellement et professionnellement selon leurs capacités. sur une grande responsabilité des fonctions qui leur sont confiées par l'entreprise dans sa chaîne de production ». Juliana Manrique, ANDI Colombie

• "Ce programme permet à de nombreux jeunes de sortir de ces situations de conflit qui les entourent dans leurs familles, je pense que c'est fantastique de pouvoir étendre cela dans un pays comme la Colombie, où nous avons des villes avec des taux de violence élevés et cette initiative pourrait intéresser les jeunes à l'étude car elle renforce leur formation et leur donne des outils pour l'avenir. C'est quelque chose qui peut être facilement adapté à d'autres pays. Juliana Manrique, ANDI Colombie

• "Ici, nous prenons en compte le problème des jeunes par rapport à l'éducation au niveau secondaire. Fortaleza a créé un lieu où ils peuvent recevoir des étudiants qui n'ont vraiment aucune possibilité de poursuivre leurs études, ils ont montré à ces jeunes qu'ils peuvent faire quelque chose ". Maxime Mesilas, directeur de l'enseignement secondaire en Haïti

• « Il y a deux mots-clés pour définir cette expérience : engagement et opportunité. L'entreprise et l'école s'engagent à créer des alternatives pour ces jeunes qui vivent dans des conditions difficiles. Les jeunes ont la possibilité de faire une différence dans le monde et dans leur vie. , montrent leurs capacités avec ce qu'ils ont appris. Karen Vansluytman, point focal de l'Initiative régionale et Vickram Mohabir, du ministère de l'Éducation de Guyane